Ruta Digital UNAL avanza con capacitación de Google en inteligencia artificial

 Con más de 300 inscritos, Google dictó en la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) la primera sesión de transferencia de conocimiento hibrida del año en el uso académico de Gemini, su herramienta de inteligencia artificial (IA), dirigida a estudiantes, docentes y personal administrativo. La jornada, desarrollada de manera simultánea en las Sedes Bogotá y Manizales, hizo parte del esfuerzo de la compañía por fortalecer las competencias digitales en instituciones de educación superior del país y promover un uso ético y responsable de la IA generativa.

Como parte de la Ruta Digital UNAL, que busca fortalecer las habilidades tecnológicas de la comunidad universitaria, la capacitación “Capacita + aprende AI con Google Cloud” se concentró en que la comunidad universitaria comprendiera cómo integrar la IA en su trabajo académico con criterios de rigor y verificación. En este marco, Google presentó el funcionamiento de Gemini y mostró cómo utilizar la herramienta para mejorar procesos de consulta, análisis y producción académica sin sustituir el juicio crítico del ser humano.

Según Sandra Liliana Rojas, directora de la Dirección Nacional de estrategia digital de la UNAL (DNED), este es apenas el inicio de un proceso más amplio, porque los usuarios podrán continuar tomando sesiones más avanzadas en el uso de Gemini y, posteriormente, podrán replicar el conocimiento en otras Sedes.

La directora Rojas señaló que este modelo de formación en cascada, en los próximos meses desplegará nuevas líneas de trabajo orientadas a ampliar las capacidades tecnológicas de toda la comunidad universitaria.

“Esta sesión abre la puerta a un trabajo sostenido donde se aprenda a usar la herramienta y luego a avanzar hacia un nivel de dominio que permita llevar este conocimiento a más espacios de la Universidad”, dijo.

La capacitación impartida por Google se inscribe en la Ruta Digital UNAL, creada por DNED para fortalecer las competencias tecnológicas la comunidad a través de 4 líneas de trabajo que avanzan de manera progresiva. La primera orientada a conocimientos generales como IA, impresión 3D, seguridad de la información y propiedad intelectual; la segunda, centrada en alianzas con proveedores tecnológicos como Google; una tercera dirigida a docentes para promover un modelo de formación en cascada; y una cuarta que incluye cátedras sobre innovación digital resiliente.

Según Jefferson Cómbita, profesional de transformación digital en la División Universidad Laboratorio, la intención es que estas líneas permitan ampliar el alcance y la apropiación de las tecnologías en todas las Sedes. “La intención es que estas líneas permitan la apropiación y adopción de las tecnologías emergentes en toda la comunidad universitaria  de la UNAL", señaló.

Demostración y uso práctico de Gemini

La jornada, que se centró en mostrar cómo funciona Gemini dentro de Google Workspace Education, suite tecnológica que la Universidad ha adoptado institucionalmente para su comunidad académica, comenzó con una demostración en la que Google utilizó a un chigüiro o capibara creado mediante IA para ilustrar la rapidez y versatilidad de las herramientas generativas.

La imagen sirvió como ejemplo introductorio sobre cómo dicha tecnología puede producir contenidos visuales, conceptuales o explicativos en segundos, permitiendo que los asistentes comprendieran de inmediato el alcance práctico de la tecnología antes de entrar en ejercicios más avanzados con Gemini. Además, los asistentes reconocieron cómo estructurar consultas, cuáles son las mejores prácticas para formular un prompt – instrucción para la IA - y cómo integrar la herramienta en actividades formativas, investigativas o administrativas sin perder el rigor académico.

Uno de los ejes transversales de la jornada fue la validación humana. Esto implica que cualquier resultado generado por IA debe ser revisado y contrastado por el usuario, quien conserva la responsabilidad sobre la exactitud, el rigor y la pertinencia del contenido antes de incorporarlo a un trabajo académico o investigativo.

“La inteligencia artificial puede generar respuestas, imágenes o resúmenes en segundos, pero es el usuario quien debe revisarlos y decidir. La tecnología no es nada sin el ser humano y somos nosotros quienes debemos evaluar críticamente aquello que la herramienta produce; esta acompaña, pero no reemplaza”, señaló Sofía Quintero, facilitadora del proyecto Capacita + de Google.

Durante la jornada también se abordó el temor que aún persiste frente al uso de la IA, especialmente entre quienes sienten que estas herramientas podrían desplazar procesos humanos. Al respecto, la facilitadora insistió en que “es la persona quien decide el propósito de cada consulta, quien define el tono y el alcance de la instrucción, y quien tiene la obligación de usar estas herramientas con criterio”.

El ejercicio híbrido entre Bogotá, Manizales y América Latina permitió responder dudas específicas y garantizar una experiencia equivalente los territorios. Si bien la propuesta inicial contemplaba desarrollar la actividad en las nueve Sedes de la Universidad, las capacidades logísticas solo permitieron abordar dos en esta primera etapa.

En un contexto en el que la alfabetización digital es cada vez más determinante para el aprendizaje, la investigación y la inserción laboral, la capacitación ofrecida abre un camino para que la comunidad universitaria fortalezca sus competencias y participe activamente en la transformación digital del país.

Sonidos que activan el cerebro mejoran la interacción digital de los adultos mayores

 Al escuchar tonos distintos en cada oído para activar áreas del cerebro relacionadas con la atención (pulsos binaurales), adultos entre 50 y 70 años mejoraron su rapidez y concentración al hacer tareas digitales de navegación y búsqueda de información, y sintieron menos cansancio mental. Esta técnica técnica no invasiva, económica y sin efectos secundarios, tiene un gran potencial para entrenar y fortalecer las funciones cognitivas que tienden a deteriorarse con la edad.

En Colombia cerca del 40 % de las personas mayores de 55 años no realiza trámites digitales por cuenta propia, y aunque la mayoría ya dispone de dispositivos y conexión a internet, el verdadero obstáculo no siempre es tecnológico, sino cognitivo. Lentitud al procesar la información, dificultad para mantener la atención o pérdida temporal de la memoria de trabajo se convierten en barreras silenciosas que limitan su participación en un entorno digital que crece sin pausa.

Según un análisis de la Fundación Saldarriaga Concha, basado en la encuesta TIC nacional (ENDUTIH), el 43 % de ese grupo afirma que no usa internet porque no sabe cómo hacerlo. Además, el DANE reporta que en 2021 apenas el 36,4 % de las personas mayores de 65 años tenían acceso a internet.

“El problema no es solo de acceso o conectividad, sino de procesamiento cognitivo. Las interfaces no están pensadas para personas que pueden tener una velocidad de respuesta distinta, o una atención más vulnerable al cansancio”, explica la fonoaudióloga Eliana Alejandra Jiménez Chala, candidata a Magíster en Neurociencias de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), quien a partir de la neurociencia quiso explorar una estrategia que ayudara a hacer más fácil y agradable esa interacción.

Su propuesta parte de una técnica conocida como “estimulación con pulsos binaurales”, una ilusión auditiva en la que el cerebro “crea” una tercera frecuencia a partir de dos tonos ligeramente diferentes que se escuchan por separado en cada oído. En este estudio se usaron tonos de 200 y 218 Hz, que el cerebro interpretó como un nuevo pulso de 18 Hz, correspondiente a la frecuencia beta, asociada con estados de concentración, alerta y rendimiento mental.

“Cuando el cerebro detecta esa frecuencia la sincroniza con su actividad eléctrica, lo que se conoce como ‘arrastre neuronal’. Esto puede favorecer procesos atencionales y mantener un estado de alerta durante más tiempo. Se trata de una técnica no invasiva, económica y sin efectos secundarios, con potencial para entrenar y fortalecer las funciones cognitivas que tienden a deteriorarse con la edad”, explica la investigadora.

 Resultados que suenan bien

El estudio se realizó con 16 adultos de entre 50 y 70 años, quienes participaron en 4 sesiones experimentales, en las cuales debían realizar tareas cotidianas en páginas web diseñadas  especialmente para el experimento, con la estética y funciones de sitios reales como un banco, una farmacia, un supermercado y una tienda de mascotas. Estas plataformas fueron creadas por la investigadora para reproducir entornos familiares de la vida diaria y reflejar los principales retos que enfrentan las personas mayores al navegar por sitios con menús extensos, múltiples ventanas y abundante información visual.

En cada sesión se alternaron condiciones con y sin estimulación binaural, y se utilizaron audífonos especiales para garantizar que cada oído recibiera un tono distinto.

Durante las tareas también se registraron los movimientos oculares de los participantes mediante un sistema de seguimiento visual (eye tracking), tecnología que permite medir con precisión hacia dónde miran, cuánto tardan en fijar la atención o qué rutas visuales siguen para completar una tarea. Esta herramienta, ampliamente utilizada en estudios de neurousabilidad, permitió cuantificar la velocidad, la eficiencia y los errores durante la navegación.

Además se aplicaron cuestionarios sobre carga cognitiva percibida, una medida del esfuerzo mental subjetivo. “Queríamos entender no solo lo que se ve en los datos, sino cómo se sienten los usuarios: si una tarea se les hace más ligera, si experimentan menos fatiga o si la atención se mantiene más estable”, explica la estudiante Jiménez.

Bajo la estimulación con pulsos binaurales, los participantes completaron las tareas digitales en menos tiempo y con mayor precisión. El seguimiento ocular mostró una orientación más rápida hacia las áreas de interés y una exploración visual más estable y focalizada, señales de una atención más eficiente. Además, se redujo el número de pasos necesarios para llegar a la información buscada, lo que indica una navegación más fluida y con menos errores.

“El hallazgo más interesante es que la sensación de esfuerzo mental disminuyó. Los participantes reportaron que las tareas les parecían menos complejas y más fluidas. Eso nos muestra que la estimulación no solo mejora el rendimiento, sino también la forma en que las personas se sienten al interactuar con la tecnología, pues lo hicieron con más confianza, menos fatiga y mayor disfrute del proceso”, señala la investigadora.

El estudio también se inscribe en una línea emergente conocida como neurodiseño, que combina conocimientos de neurociencia, psicología y diseño para crear interfaces digitales que se adapten a las capacidades cognitivas de cada usuario.

“Este sistema busca que la tecnología se ajuste al cerebro, y no al revés. Esto puede transformar la manera como pensamos la accesibilidad: no se trata solo de agrandar letras o simplificar botones, sino de entender cómo percibimos, recordamos y procesamos la información”, anota la estudiante Jiménez.

El trabajo aporta evidencia científica sobre cómo la estimulación cerebral auditiva se puede incorporar en estrategias de inclusión digital y bienestar cognitivo, especialmente en sociedades que envejecen aceleradamente.

Según el DANE, en 2050 una de cada 4 personas en Colombia será mayor de 60 años, lo que plantea un desafío urgente en accesibilidad tecnológica y participación social.

“Queremos promover un envejecimiento activo, en el cual la tecnología no excluya, sino que acompañe. Este estudio abre un camino para pensar en herramientas sencillas, seguras y basadas en evidencia que ayuden a mantener la autonomía y la conexión con el mundo digital”, concluye la fonoaudióloga del Centro de Comunicación Humana, cuyo estudio fue dirigido por la profesora Judy Costanza Beltrán Rojas, de la Facultad de Medicina.

Transformación digital se construye a través de las personas

 La transformación tecnológica en plena era digital es un factor clave para el crecimiento empresarial, y además ofrece una oportunidad para desarrollar habilidades de liderazgo y enfrentar los desafíos y cambios necesarios en el país. El libro Transformación digital: Experiencias colectivas, presentado por la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) en la Feria Internacional del Libro de Bogotá (FILBo) 2023, ofrece una valiosa perspectiva sobre este cambio cultural.

Navegar en un libro es adentrarse a un mundo de oportunidades de conocimiento que pueden contribuir al fortalecimiento de muchas áreas de la vida. En este caso, las herramientas y técnicas innovadoras –que hoy se denominan como Cuarta Revolución Industrial– se pueden comprender de forma didáctica e interactiva en 14 capítulos que incorporan experiencias colectivas y narrativas de expertos en transformación digital de organizaciones del sector público y privado.

Abordar este tema es ir al centro de lo que se conoce como transformación digital. Desde este instrumento narrativo, producido por la División Universidad Laboratorio (UNALab), área adscrita a la Dirección Nacional de Estrategia Digital (DNED), se define como el resultado de la interacción de las personas y el aprovechamiento que se le da a las diferentes herramientas tecnológicas como los softwares de inteligencia artificial que facilitan actividades académicas y de la vida cotidiana.

La profesora María Fernanda Lara Díaz, del Departamento de la Comunicación Humana, secretaria General de la UNAL y una de las autoras del libro, manifiesta que “la transformación tiene que ver con nosotros, y en ella todos trabajamos en torno a un cambio cultural que abarca diferentes perspectivas, áreas y enfoques”.

Así, la publicación plantea amplios y diversos ejes temáticos como la ciberseguridad, relevante para la protección y fiabilidad de los datos; su aplicación en la sociedad actual es prioridad para todas las organizaciones.

Por su parte, la profesora Liz Karen Herrera Quintero, de la Facultad de Ingeniería de la UNAL y coordinadora de UNALab, explica que “es muy importante ese enfoque de cultura digital que incluye la ciberseguridad en el análisis de datos de indicadores, pues así se pueden tomar decisiones favorables ya sea para una organización o para el país en general”.

Agrega que, “lo que hace la transformación digital es generar diseños e implementación de productos y servicios a través de la construcción de ecosistemas digitales, por ejemplo, en los cuales se generan territorios inteligentes tanto públicos como privados y desde la academia”.

La base de la construcción de este libro fue la Cátedra Nacional de Transformación Digital, que por primera vez se realizó en el país y fue organizada por la Universidad. Así, con tan solo escanear un código QR, se puede acceder al conocimiento de docentes y estudiantes de diferentes disciplinas, y, como si fuera poco, tiene elementos interactivos en muchos de sus capítulos para facilitar su navegación.

Más allá de lo artificial

Según el DANE, a inicios de 2022 la tasa global de participación (TGP) de las mujeres en el mercado laboral fue de 51,4 % y de 76,5 % para los hombres, que da como resultado una brecha de 25 puntos porcentuales.

Entre otros desarrollos, la UNAL, apalancada por la transformación digital, inició el desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) llamado “Estrategias de visibilidad y cierre de brecha para la equidad de género en STEAM”. Con ello como base se han realizado análisis históricos de la brecha de datos de género que han sido de poco conocimiento.

Otro proyecto importante que se ha venido gestionando es “Horus UNAL”, un sistema de vigilancia científica y tecnológica que permite establecer una unión entre el almacenamiento, la consulta y el análisis de las capacidades de investigación y extensión tanto en la academia como en el entorno externo.

La profesora Elizabeth León Guzmán, de la Facultad de Ingeniería de la UNAL y directora del sistema Horus UNAL, sustenta que “esta herramienta pública desarrollada se ha apoyado en tecnología novedosa como la inteligencia artificial y está a la disposición de la comunidad académica, siendo muy útil en especial para obtener indicadores de capacidades científicas”.

Aquí puede acceder al libro completo https://bookdown.org/edicioneditorial_nal/transformaciondigital/cap02.html