Con más de 300 inscritos, Google dictó en la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) la primera sesión de transferencia de conocimiento hibrida del año en el uso académico de Gemini, su herramienta de inteligencia artificial (IA), dirigida a estudiantes, docentes y personal administrativo. La jornada, desarrollada de manera simultánea en las Sedes Bogotá y Manizales, hizo parte del esfuerzo de la compañía por fortalecer las competencias digitales en instituciones de educación superior del país y promover un uso ético y responsable de la IA generativa.
Como parte de la Ruta Digital UNAL, que busca fortalecer las
habilidades tecnológicas de la comunidad universitaria, la capacitación
“Capacita + aprende AI con Google Cloud” se concentró en que la comunidad
universitaria comprendiera cómo integrar la IA en su trabajo académico con
criterios de rigor y verificación. En este marco, Google presentó el
funcionamiento de Gemini y mostró cómo utilizar la herramienta para mejorar
procesos de consulta, análisis y producción académica sin sustituir el juicio
crítico del ser humano.
Según Sandra Liliana Rojas, directora de la Dirección
Nacional de estrategia digital de la UNAL (DNED), este es apenas el inicio de
un proceso más amplio, porque los usuarios podrán continuar tomando sesiones
más avanzadas en el uso de Gemini y, posteriormente, podrán replicar el
conocimiento en otras Sedes.
La directora Rojas señaló que este modelo de formación en
cascada, en los próximos meses desplegará nuevas líneas de trabajo orientadas a
ampliar las capacidades tecnológicas de toda la comunidad universitaria.
“Esta sesión abre la puerta a un trabajo sostenido donde se
aprenda a usar la herramienta y luego a avanzar hacia un nivel de dominio que
permita llevar este conocimiento a más espacios de la Universidad”, dijo.
La capacitación impartida por Google se inscribe en la Ruta
Digital UNAL, creada por DNED para fortalecer las competencias tecnológicas la
comunidad a través de 4 líneas de trabajo que avanzan de manera progresiva. La
primera orientada a conocimientos generales como IA, impresión 3D, seguridad de
la información y propiedad intelectual; la segunda, centrada en alianzas con
proveedores tecnológicos como Google; una tercera dirigida a docentes para
promover un modelo de formación en cascada; y una cuarta que incluye cátedras
sobre innovación digital resiliente.
Según Jefferson Cómbita, profesional de transformación
digital en la División Universidad Laboratorio, la intención es que estas
líneas permitan ampliar el alcance y la apropiación de las tecnologías en todas
las Sedes. “La intención es que estas líneas permitan la apropiación y adopción
de las tecnologías emergentes en toda la comunidad universitaria de la
UNAL", señaló.
Demostración y uso práctico de Gemini
La jornada, que se centró en mostrar cómo funciona Gemini
dentro de Google Workspace Education, suite tecnológica que la Universidad ha
adoptado institucionalmente para su comunidad académica, comenzó con una
demostración en la que Google utilizó a un chigüiro o capibara creado mediante
IA para ilustrar la rapidez y versatilidad de las herramientas generativas.
La imagen sirvió como ejemplo introductorio sobre cómo dicha
tecnología puede producir contenidos visuales, conceptuales o explicativos en
segundos, permitiendo que los asistentes comprendieran de inmediato el alcance
práctico de la tecnología antes de entrar en ejercicios más avanzados con
Gemini. Además, los asistentes reconocieron cómo estructurar consultas, cuáles
son las mejores prácticas para formular un prompt – instrucción para la IA - y
cómo integrar la herramienta en actividades formativas, investigativas o
administrativas sin perder el rigor académico.
Uno de los ejes transversales de la jornada fue la
validación humana. Esto implica que cualquier resultado generado por IA debe
ser revisado y contrastado por el usuario, quien conserva la responsabilidad
sobre la exactitud, el rigor y la pertinencia del contenido antes de
incorporarlo a un trabajo académico o investigativo.
“La inteligencia artificial puede generar respuestas,
imágenes o resúmenes en segundos, pero es el usuario quien debe revisarlos y
decidir. La tecnología no es nada sin el ser humano y somos nosotros quienes
debemos evaluar críticamente aquello que la herramienta produce; esta acompaña,
pero no reemplaza”, señaló Sofía Quintero, facilitadora del proyecto Capacita +
de Google.
Durante la jornada también se abordó el temor que aún
persiste frente al uso de la IA, especialmente entre quienes sienten que estas
herramientas podrían desplazar procesos humanos. Al respecto, la facilitadora
insistió en que “es la persona quien decide el propósito de cada consulta,
quien define el tono y el alcance de la instrucción, y quien tiene la
obligación de usar estas herramientas con criterio”.
El ejercicio híbrido entre Bogotá, Manizales y América
Latina permitió responder dudas específicas y garantizar una experiencia
equivalente los territorios. Si bien la propuesta inicial contemplaba
desarrollar la actividad en las nueve Sedes de la Universidad, las capacidades
logísticas solo permitieron abordar dos en esta primera etapa.
En un contexto en el que la alfabetización digital es cada
vez más determinante para el aprendizaje, la investigación y la inserción
laboral, la capacitación ofrecida abre un camino para que la comunidad
universitaria fortalezca sus competencias y participe activamente en la
transformación digital del país.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)